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从历史走向现实生活

发布日期:2020-05-19 02:13   来源:未知   阅读:

 

课堂教学和主题讲座结束后,林藩教授有感而发:幸福于聆听到了晓弘奉献的一堂高水准的课、一堂令人回味的讲座;幸福在于看到了学科带头人在带头在示范。晓弘老师能有今天这么多的成就,很重要的是坚持用心学习,潜心课题研究,执着一线教学。今天课堂教学有三个点:一是实现一个变化,即学生学习的完整,而不是教学的完整。我们要从教学的完整性走向学生学习的完整性。二是要实现两个转变,从教材(素材)的文本走向生活的文本,走向生成的文本。三是三个环节把握的很好,文本解读到位,读透地名,读透纸;问题的设计与讨论,在体验中研讨,在碰撞中交流;老师与学生互动,做足感悟提升。最后林教授说:“虽然李老师讲的是历史因生活而精彩,实际上课堂因生活而精彩。这是我们这个学科,我们今天的教学很重要的理念。”

??“国培计划(2018)”湖北省乡村教师访名校项目小学道德与法治培训

李晓弘副校长还围绕着《品德学科历史题材教学生活化策略》进行主题讲座,比较系统地从教学内容生活化、教学过程生活化、教学延伸生活化等方面,重点介绍探寻、归纳具有实战意义的品德与社会历史题材生活化教学策略,整场讲座理论与案例相结合,引发了老师们对历史题材教学的思考。对一线老师的历史教学有着借鉴与指导意义,有利于推进课程常态化实施。李老师立足学生整体发展的角度,注意知识的整体性以及关联性,关照学生的生活需求,强调在生活中学习生活、学习道德,并将进一步推进小学德育课程历史题材多元目标多元策略的实践研究。

2018年9月11日上午,厦门第二实验小学展城分校热情接待了来自湖北省的客人,他们是“国培计划(2018)”湖北省乡村教师访名校项目小学道德与法治培训班的老师们。莅临我校指导的还有福建教育学院院长助理、培训管理处处长、教育部“国培计划”专家林藩教授,省教院培训处副处长陈秀鸿老师。

 

从历史走向现实生活

                                                                                                                                                                           报道:黄智明

 “让历史站在学生面前”。在历史题材的品德教学中,如何应用贴近学生生活实际和需要的学习策略,激发他们的道德情感,跨越时空给学生以道德生活的引领?本场活动围绕着历史题材生活化教学策略的专题展开。

 

 

李晓弘副校长带来《家乡名称的变化》。开场曲《厦门亲像一首歌》,绵软悠扬旋律温暖着在场的每一位,畅想起厦门的美好。师生由“厦门”聊起家乡名字的来历,进而“穿行”在厦门的大街小巷,“暗迷巷”,“打铁街”,“洪本部街”,“演武路”“五缘湾”……依次出现,师生绘声绘色地交流互动,开展分类游戏,阅读地图,归纳总结寻找地名来历的几个类别。一个地名一个故事,一段段珍贵的历史被唤醒,鲜活地站在孩子们面前,在他们了解家乡名称来历的同时,更感受到了家乡的沧桑巨变,增进了对家乡的热爱之情。

                                                                                                                                                                            审核:李晓弘

第一节黄智明老师执教《传递文明的纸》。黄老师先是引导学生在不同的材料上书写,交流体验;观看视频、结合书本了解纸张的制作工艺;随后的“东方朔谏言信”的动手换算,间接感受纸张发明的意义。整堂课的教学环节层层递进,情境体验与史实材料相结合,纸的“好书写”,“易携带”,“低成本”等优越性也就显现了出来,蔡伦的“善观察”,“敢实践”,“不放弃”的人物形象也逐渐丰实。生动的教学语言,丰富的情景体验,直观的多媒体材料,缩短了学生与历史的距离。

 

摄影:钟莉娜  宋波

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